>Veinte años de constantes avances tecnológicos y formación en esta área para quienes deben adaptarse y usar con eficacia y eficiencia ''lo nuevo''. Hasta cuándo?
Imagen alusiva.
Allá por 1996, año de mi nacimiento, se veían películas con reproductores VHS, se grababa con filmadoras que portaban cassettes miniaturas, se escuchaba música también con cassettes, se sacaban fotos con máquinas que usaban rollo, se leían libros manipulando sus hojas, la existencia de celulares y computadoras no estaba demasiado desarrollada, por lo que no era cotidiano ver estos productos presentes en cada hogar, existían en PC's pequeñas memorias de almacenamiento conocidas como disquetes.
Hoy, en el nuevo período de ''globalización'' iniciado en los '70 y profundizado a lo largo de este siglo XXI, las películas se ven en reproductores de DVD. Se graban videos y capturan fotos con cámaras digitales, existen celulares y computadoras desarrolladas de muchas formas (smartphones, netbook, notebook, iPad), se escucha música desde reproductores de CD y reproductores mp3, mp4, mp5 y también de celulares. Los disquetes fueron reemplazados por los pendrive y las memorias portátiles. Los televisores que históricamente se reconocían por sus pulgadas, ahora además de ellas se identifican por sus funciones (led tv, smart tv).
Cualquiera que tenga entre cuarenta y cincuenta años jamás se hubiese imaginado todos estos cambios avasallantes. Y aquellas personas que superan este rango de edad, difícilmente puedan insertarse con ''gran'' éxito a este nuevo mundo virtual y tecnológico. Deberán interactuar con cajeros automáticos en los bancos, cuponeras en los supermercados, voto electrónico en las elecciones, boleto de servicio público en las estaciones, por mencionar algunos ejemplos.
Gracias a las computadoras en sus diversas formas, el acceso a la información es mucho más rápido que ir a buscar lo que necesitamos a una biblioteca. Esto está bien? Sí, pero si la educación no promueve la lectura, el alumno tenderá a imprimir información (copiando y pegando) sin leerla, y eso no está bien. Algo así ocurrió en mi escuela secundaria, y no dudo que en tantas otras: yo siempre acostumbré a leer, pero me hubiese gustado que el pensamiento crítico que tengo ahora lo hubiese podido formar dos o tres años antes de inciar la facultad. Y ello se debe a la falta de incentivos.
Junto al fenómento de las computadores nacieron paralelamente las redes sociales y servicios de mensajería (Facebook, Twitter, Whatsapp, Instagram), que pueden ser manipuladas a través de dispositivos móviles como celulares. Dentro de los que hoy (y desde 2012) tiene más fortaleza se encuentra Whatsapp. Éste es un servicio de mensajería que permite interactuar con una persona o grupo de personas, enviando texto, audio, fotografía y video, ubicación, entre otras funciones.
Hoy no podés no tener Whatsapp, quedás excluído. Servicios paralelos como Facebook, Twitter o Skype no se usan en tal medida como éste. Está en la decisión de cada uno elegir con qué medida utilizará esta aplicación en su celular y dónde. Desde mi punto de vista, no es primordial el uso mientras estás en la calle. Para qué? Podés utilizar ese momento para prestar atención, o para llevar a la reflexión algún tema que te aqueje en tu vida. Tampoco tiene que notarse su uso recreativo mientras estamos en una clase, en una reunión o hablando con otra persona. Por qué? Queda muy mal, ofende, y lamentablemente muchos no lo perciben.
Me parece de gran interés y por ello comparto el enlace del blog de Celia Otero, profesora de Historia Económica y Social en Facultad de Ciencias Económicas, de la Universidad de Buenos Aires, sobre ''Educación y Nuevas Tecnologías'': http://celiaotero.blogspot.com.ar/
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